在议论文教学和写作中，师生最头痛的是：材料。运用什么样的材料？怎样拥有材料？如何变通材料？这实质是议论文材料的“三性”问题。
一是材料的可靠性。这是一个“质”的问题。材料一旦无“质”，文章也就失去了可读性，有的学生对材料不加合适，讲突听和讹传的材料拿来作为依据，结果事与愿违。比如，有的学生在论证“功到自然成”这一论点时，引用了这样一个材料科：“唐代著名诗人李白从小聪颖，但不肯用功读书，一天，他再小溪边发现一位老奶奶在石头上用力磨一根铁杵，他不解地问老奶奶，老奶奶说：”只要不停滴摸下去，总有一天能磨成针。”李白很受启发，于是潜心读书，终于成为名垂青史的诗仙。时时上不是这门一回事，李白成为诗仙不容置疑，可老奶奶之语仅仅是”只要......总......“这么一个假设句，李白并没有亲见老奶奶磨成一根细针。材料不可靠，文章不可靠得住文章才令人信服。因此，教师很有必要江青议论文材料可靠的重要性，知道学生把握材料的可靠性，在议论文写作中做到时时可靠，数字准确，引文相符。材料可靠了，论证论点也就恰当了，有力了。